关键词： 教师资格证
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教资笔试考试中教学设计题分值比例大，其中教学设计占40分，是考试的重点。
初中音乐
题目
依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：学唱《青春舞曲》
教学重点：学生能够自信、自然的演唱歌曲，学习歌曲中旋律与节奏的特点，通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
教学难点：节奏的掌握，以及不同节奏的表现作用。
要求：
(1)设定教学目标。(10分)
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)
参考答案
【教学目标】
1.能自信、自然的演唱歌曲，体会不同节奏型对歌曲表达感情的作用;通过学唱歌曲，能够体会歌曲中表达的珍惜青春的思想感情。
2.通过聆听、模仿、演唱的过程，能够逐渐培养学生的探究意识，进而增强学生的合作意识。
3.了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作及热瓦普琴，体会音乐与舞蹈的结合。
【教学过程】
(一)教学导入
1.师生问好，教师播放视频。
关键设问：这段内容展现了我国的哪个地区?
2.谈一谈自己对新疆的印象。
3.出示课题——维吾尔族民歌《青春舞曲》。
(二)学唱歌曲
1.初步感受《青春舞曲》
(1)聆听范唱，学生边听边思考。
关键设问：歌曲的情绪是怎样的?
(2)介绍《青春舞曲》的作曲家——“西部歌王”王洛宾。
2.探究体验《青春舞曲》的旋律特点
(1)跟着老师的琴声哼唱旋律。
(2)视唱乐谱，为旋律划分乐句。
(3)小组合作，边熟悉旋律边探究，发现旋律的创作特点，解决学唱的难点。
★旋律特点：重复、变化重复、“鱼咬尾”的创作特点。
★教师解决难点：音准、节奏
(重点：解决音准问题)
(重点：变化重复)
(重点：附点节奏)
(4)完整演唱旋律。
3.感受体验《青春舞曲》的语言韵味及情感内涵
(1)加入歌词演唱，体验歌词中独特的语言韵味，运用不同的演唱形式丰富表现力。
(2)感受歌曲抒发的情感内涵，理解歌曲蕴含的哲理，运用速度和力度的变化处理歌曲。
(3)完整演唱歌曲。
【设计意图】
从歌曲情绪风格入手，引出作曲家——王洛宾进行介绍，学生能够深入其境的了解歌曲，继而引导学生发现并讲解歌曲中出现的创作特点，整体流程既能巩固学生对于这首耳熟能详的作品的认知，又能补充歌曲深入的知识。
(三)传统歌舞表现
1.观看视频，感受维吾尔族歌舞一体的表现形式。
2.体验新疆舞蹈的经典动作、了解新疆独特的民族乐器。
3.师生载歌载舞展现《青春舞曲》。
(四)综合演绎
1.欣赏不同风格的《青春舞曲》。
2.师生共同演绎属于我们自己的《青春舞曲》。
(五)课堂小结
青春就是一首人生中最美好的乐曲，它能谱写出生命的所有乐章，让我们在那湛蓝的天空里自由地飞翔。让我们怀抱青春，尽情歌唱!唱出青春的所有美丽，唱尽青春的所有快乐，共同谱写出属于我们自己的青春舞曲。
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