关键词： 教师资格证
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儿歌《我有一双小小手》
【技能指导】
1.朗读指导
我有/一双/小小手，一只/左来/一只/右。
小小/手，小小/手，一共十个手指头。
有了/一双/小小手，能洗脸/来/能漱口。
会穿衣/会梳头，自己/事情/自己做。
这首儿歌主要讲述了通过自己的小手做力所能及的事情，在朗读儿歌的时候注意节奏感与重音的把握，因此教师在朗读的时候可以通过拍手、拍肩的形式让幼儿感知节奏感。
2.动作指导
中班的幼儿动作发展较为完善，所以在动作创编过程中，教师应把主动权交予幼儿，请幼儿大胆的进行动作创编。充分发展有的创造力，体现出教师尊重幼儿的意愿，以幼儿为主体。
我有一双小小手，(伸出双手从左至右自由摆动)
一只左来一只右。(伸出左手掌心向上之后伸出右手掌心向上，教师注意做镜面动作)
小小手，小小手，(再次将双手伸出从左至右摆动)
一共十个手指头。(双手合掌，拍手四次)
有了一双小小手，(双手伸出，掌心向上)
能洗脸来能漱口。(双手做洗脸状上下摆动两次)
会穿衣会梳头，(手做穿衣动作与梳头动作)
自己事情自己做。(双手伸出大拇指，指向自己)
3.创编指导
小手能够做什么是十分贴近幼儿的生活的，所以在创编环节，教师主要是起引导作用，请幼儿大胆思考自己的小手能够做什么，并幼儿能够用较完整的语言表达，充分发展幼儿的语言表达能力。
我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，一共十个手指头。
有了一双小小手，能洗衣来能吃饭;会拿东西会玩耍;能写字来能画画;会玩积木会整理。
【活动设计指导】
中班儿歌活动《我有一双小小手》
一、活动目标
1.认知目标：理解儿歌内容，知道小手都可以做的事情。
2.技能目标：朗读儿歌并能够大胆的仿编儿歌。
3.情感目标：体验儿歌带来的快乐，喜欢参与儿歌活动。
二、活动重难点
1.活动重点：理解儿歌的内容并能偶大胆的对儿歌进行仿编。
2.活动难点：知道自己的事情要自己做。
三、活动准备
教学挂图、《捏拢放开》音乐。
四、活动过程
(一)活动导入
1.教师带领幼儿做《小手拍拍》律动，吸引幼儿兴趣
师：“小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。”
2.认识小手功能，引出儿歌主题。
师：我们刚才是用身体的哪一个部分完成小律动的呀?
教师总结：我们的小手可以做很多事情，那都可以做什么事情呢?我们小朋友来听一首儿歌从中寻找答案吧，小朋友请竖起耳朵仔细听哦!
(二)活动展开
1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知。
(1)教师声情并茂的朗读儿歌，幼儿感知儿歌内容。
(2)教师通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
师：“小朋友们，你们在儿歌中都听到了什么呀?”“小手都做了什么事情呢?”
教师总结：我们的小手原来这么能干，可以洗脸、梳头发、漱口啊。
2.幼儿学习儿歌并表演儿歌。
(1)教师再次完整朗读并加入动作，幼儿小声跟念。
(2)教师请幼儿自由创编动作并大胆表演。
我有一双小小手，(伸出双手从左至右自由摆动)
一只左来一只右。(伸出左手掌心向上之后伸出右手掌心向上，教师注意做镜面动作)
小小手，小小手，(再次将双手伸出从左至右摆动)
一共十个手指头。(双手合掌，拍手四次)
有了一双小小手，(双手伸出，掌心向上)
能洗脸来能漱口。(双手做洗脸状上下摆动两次)
会穿衣会梳头，(手做穿衣动作与梳头动作)
自己事情自己做。(双手伸出大拇指，指向自己)
教师请个别幼儿大胆的进行表演
集体进行表演，边念儿歌边进行动作表演。
3.幼儿尝试对儿歌进行仿编
(1)教师提出问题启发幼儿进行思考
师：我们的小手除了可以洗脸还可以做什么呢?
(2)幼儿尝试仿编儿歌
师：能洗衣来能吃饭;会拿东西会玩耍;能写字来能画画;会玩积木会整理。
(3)师幼共同朗读诗歌并将新编儿歌加入到儿歌中
4.教师总结概括引导幼儿自己的事情自己做
总结：我们的小手真厉害呢，可以做许多事情，那小朋友们要要学会用自己的小手做事情，自己穿衣服、自己吃饭，做一个自己的事情自己做的乖宝宝。
(三)活动结束
游戏结束本次活动
教师带领幼儿捏拢放开的游戏，游戏规则为：教师播放儿歌《捏拢放开》，以此作为口令，幼儿听到哪一个身体部位就将手放到哪里。
捏拢放开，捏拢放开，小手拍一拍;放开捏拢，放开捏拢，小手拍一拍;
爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到房顶上;头发上、肩膀上、膝盖、小脚上。
五、活动延伸
将活动延伸到美工区，请幼儿做手指印画。
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